ИТОГИ

РЕШЕНИЕ
Международной конференции
Информационно-телекоммуникационные технологии в образовании – 2004»
(«ИКТО–2004»)

Информатизация общества на современном этапе оказывает революционное воздействие на все сферы человеческого общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей. Уникальность исторического момента заключается в том, что впервые за всю историю развития цивилизации человек получил высокоэффективное средство для активизации своей интеллектуальной деятельности. Именно это должно поднять цивилизацию на качественно новую ступень развития.

Формирование новой концепции социально-экономического развития общества, основанной на всё более полном использовании знаний, предполагает активное развитие информационных и телекоммуникационных технологий в образовании. Человеческие знания признаются основным и важнейшим капиталом общества, а инфокоммуникационные технологии (ИКТ) – фундаментальными технологиями общества знаний, дорогой к которому является образование.

Создание распределенной системы общенациональных и региональных образовательных ИКТ-центров и их использование в качестве стратегического ресурса развития позволит решить многие проблемы экономики, экологии, урбанизации, занятости населения, а также проблемы развития образования, культуры и демократизации общества.

Активное развитие ИКТ в образовании отмечается участниками конференции. За год, прошедший после конференции ИКТО–2003, в области использования информационно-телекоммуникационных образовательных технологий произошли существенные изменения.

1. В области технологий дистанционного обучения:

• разработан метод рейтинговой оценки динамики профессионального уровня граждан;
• в образовательный процесс внедряются технологии VSAT (малые спутниковые терминалы), обеспечивающие прямую и обратную связь между филиалами, система «одноразовая» книга;
• идёт масштабное освоение Интернета, хотя его объем еще не достаточен для того, чтобы сравниться с уровнем использования Интернета в ведущих западных университетах;
• с целью становления и развития гражданского общества в России общественными объединениями и неправительственными организациями развернута дискуссия о необходимости развития гражданского образования с активным использованием ИКТ, создания специальных сайтов в Интернете и издания соответствующих учебных пособий и другой методической литературы с целью содействия в получении отдельными гражданами и их объединениями сведений и информации, способствующих повышению уровня гражданского образования в стране: о правах и обязанностях российских граждан и их общественных объединений, закрепленных Конституцией Российской Федерации и другими конкретными законодательными актами, о путях и методах реализации гражданских деловых и благотворительных инициатив и т.д.;
• развиваются информационно-спутниковые технологии, обладающие неограниченными возможностями доставки информации к местам её потребления;
• создается двухуровневая телекоммуникационная библиотека с громадными возможностями предоставления научных, энциклопедических, учебных и других источников знаний в любую точку страны, каждому студенту;
• создаются комплексы обучающих компьютерных программ и средств.

2. В области электронной педагогики:

• ведется теоретическое осмысление использование ИКТ в обучении, разработка новых дидактических принципов, творческое применение основ дидактики Я. Каменского в условиях информационных образовательных технологий;
• разрабатываются новые методологические основы индивидуализациии обучения на основе применения балансового метода проектирования образовательных программ в условиях ИКТ с учетом личностных особенностей обучаемых;
• идет формирование нового понимания содержания образовательного пространства в условиях применения ИКТ, в котором возможно слияние различных традиционных форм, методов, способов, приемов и средств обучения (групповое и индивидуальное; контактное и бесконтактное и т. д.), а также дополнение новыми (бессессионное обучение; безбумажное обучение и т. д.).

3. В области законотворчества:

• создана нормативно-правовая база для функционирования вуза, использующего ИКТ;
• разработан и предложен для широкого обсуждения проект Федеральной целевой программы развития всеобщего и непрерывного образования на основе информационно-коммуникационных технологий;
• создаются циклы подзаконных актов, определяющих степень готовности вуза к ведению образовательной деятельности с использованием дистанционных и информационно-коммуникационных технологий;
• разработаны требования, лицензионные нормативы и процедуры прохождения аккредитации, аттестации и лицензирования вузом, использующим ИКТ;
• проведена практическая апробация нормативов и отработка процедуры аккредитации, аттестации и лицензирования на первом вузе дистанционной формы обучения на основе применения ИКТ – СГА, в которой приняли участие 12 экспертных комиссий различных уровней, в том числе и от Министерства образования РФ практически во всех субъектах Российской Федерации;
• создан «банк» экспертов в области организации и проведения образовательной деятельности вузом дистанционной формы обучения на основе применения ИКТ.

Все эти успехи и достижения явились итогом обширной и кропотливой совместной работы всего образовательного сообщества, реализующего ИКТ, в том числе России, Украины, Казахстана и других государств.

Однако, развитие информационных технологий и дистанционного обучения по-прежнему сдерживает неразработанность законодательной и нормативной базы, психолого-педагогическая непроработанность узловых проблем дидактики, основанной на новых технологиях, отставание в подготовке педагогических кадров, готовых к использованию информационных технологий, недостаточное количество современных баз знаний, неразвитость информационных сетей.

Участники конференции обращаются к органам законодательной и исполнительной власти, к руководителям учебных заведений и профессорско-преподавательскому составу со следующими предложениями:

а) технологические:

• освоение технологии VSAT с возможностью прямой обратной связи со скоростью 1–2 Мбит/с;
• развитие и совершенствование коммуникационных средств, позволяющих реализовать передовые методы обучения на индивидуально-вариативной основе. Создание новейших средства информатики и телекоммуникации, позволяющих учащимся произвольно осуществлять выбор предметов для изучения, а также определять уровень сложности каждого из них, исходя из своих жизненных интересов, планов и профессиональных перспектив;

б) дидактические:

• дальнейшее развитие дидактических основ дистанционного образования. Особенно важными представляются вопросы подготовки педагогических кадров, способных плодотворно и с высоким качеством реализовать концепцию дистанционного обучения, при этом индивидуального обучения, в регионах, находящихся вдали от базового образовательного центра;
• дальнейшая разработка и совершенствование форм обучения с применением последних информационных достижений;
• возврат в дистанционных технологиях к индивидуальному обучению с групповой авторизацией, критическая переоценка и анализ возможностей классно-урочной и лекционно-семинарской систем подготовки с целью рационального использования их элементов в условиях дистанционного обучения с использованием ИКТ;
• теоретическое осмысление работы экстерриториального профессорско-преподавательского состава;
• создание «банка» различных дистанционных образовательных технологий, их качественный анализ и экспертиза с целью использования в образовательном пространстве России. Отметание суррогата и защита истинного дистанционного обучения на основе использования ИКТ, повышающего эффективность обучения как минимум в два раза;

в) законотворческие:

• проведение экспериментов, позволяющих привести законодательные положения в соответствии с физикой процессов, основанных на использовании ИКТ в образовании. В частности, проведение экспериментов по: распределенному вузу на базе СГА и МЭСИ; кооперированному обучению; семейному обучению; непрерывному обучению в условиях службы в армии и т. д.;
• с целью развития гражданского общества в России разработка и утверждение соответствующими нормативными актами Положения о гражданском образовании с использованием ИКТ и Рекомендаций об экспериментальном включении программ гражданского образования в учебные планы вузов, использующих новые информационные технологии в дистанционном обучении.

г) финансово–экономические:

• переход вузов, использующих новые информационные технологии в дистанционном обучении, к самофинансированию за счёт оплаты учащимися образовательных услуг;
• развитие образовательных кредитов, финансовых гарантий и других форм поддержки обучаемых;
• введение льготного налогообложения и грантов тем образовательным учреждениям, которые вкладывают финансовые средства в развитие современных образовательных технологий;
• наращивание масштабов экспорта образования.

Оргкомитет: orup@muh.ru, expokonf@muh.ru
Тел./факс: (095)727–1241 доб. 31–56