1ИТОГИ ИТТО 2003

• Итоги конференции
• Резолюция конференции
• Содержание сборника материалов конференции

Будущее образования за информационными и телекоммуникационными технологиями

20-21 мая 2003 г. в г. Москве в “Президент-Отеле” прошла Международная научно-практическая конференция “Информационно-телекоммуникационные технологии в образовании-2003” (ИТТО-2003). Ее организаторами выступили Министерство образования Российской Федерации, Комитет по образованию, науке, культуре, здравоохранению и экологии Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, Независимая организация “Гражданское общество”, Национальный фонд “Общественное признание”, Международная академия информатизации и Современный гуманитарный университет (академия).

Работа конференции началась с пленарного заседания, которое проводилось в Круглом зале “Президент-Отеля”. Перед входом в зал была развернута выставка-презентация программного обеспечения и образовательных технологий. Экспонаты фирмы “Degem Systems Ltd” (Израиль), Московского государственного института электронной техники, Российского химико-технологического университета имени Д.И. Менделеева, фирм: “Физикон”, “Юна”, “Юзерлайн”, Научно-исследовательского центра автоматических систем конструирования и Современной гуманитарной академии продемонстрировали достижения и разработки в области программного обеспечения и технического оснащения образовательного процесса средствами информатизации и телекоммуникации.

Пройдя регистрацию, гости и участники конференции “ИТТО-2003” приступили к обсуждению вопросов проблем и путей повышения эффективности и качества обучения, расширения возможностей получения образования различными слоями населения за счет использования информационных и телекоммуникационных технологий и их роли в обеспечении информационной открытости гражданского общества.

На конференции присутствовали представители органов законодательной и исполнительной власти, общественных организаций, представители высших, средних и специальных учебных заведений, в том числе: первый заместитель председателя Государственной Думы Российской Федерации Л.К. Слиска, председатель Комитета Совета Федерации по науке, культуре, образованию, здравоохранению и экологии В.Е. Шудегов, президент Российской академии естественных наук О.Л. Кузнецов, заместитель председателя Комитета Государственной Думы Российской Федерации по образованию и науке О.Н.Смолин, заместители Министра образования Российской Федерации Л.С. Гребнев и Ю.В.Шленов, председатель Комитета образования Правительства Москвы Л.П. Кезина, президент Международной академии информатизации А.Г. Харитон, ректор Московского государственного университета В.А. Садовничий, ректор Государственного университета высшей школы экономики Я.И. Кузьминов, ректор Современной гуманитарной академии М.П. Карпенко, председатель правления национального Гражданского совета по внешней политике С.А. Марков, вице-президент научно-производственной корпорации “Интеллектуальные системы” В.Д. Шапиро, президент фонда “Международной спортивной академии Владислава Третьяка” В.А. Третьяк.

Участники и гости из СНГ: Казахстана, Таджикистана, Украины, Белоруссии, Армении, Азербайджана и стран дальнего зарубежья: Мексики, Великобритании, Перу, Венгрии, США, Боснии и Герцоговины, Израиля, Вьетнама, Китая также приняли участие в конференции.

На “ИТТО-2003” были зарегистрированы представители более чем 35 высших учебных заведений Российской Федерации и стран СНГ, в том числе Московского энергетического института, Российского химико-технологического университета имени Д.И. Менделеева, Московского института электронной техники, Московского государственного университета, Московского высшего технического университета имени Н.Э. Баумана, Санкт-Петербургского государственного университета телекоммуникаций, Астраханского государственного университета, Института информатики российской экономической академии имени Г.В. Плеханова, Московского государственного университета экономики, статистики и информатики, Красноярского государственного университета, Азербайджанского технического университета, Казахстанско-Российского университета, Буддийского университета.

Открыл конференцию президент отделения “Образовательные технологии” Международной академии информатизации В.Д. Шадриков. Поблагодарив организаторов конференции и подчеркнув, что конференция “ИТТО-2003” становится ежегодной, он отметил, что “прошедший год был не пустым для развития системы информационных и телекоммуникационных технологий в образовании, поскольку законодательными органами был принят закон, связанный с развитием дистанционных форм обучения, сделаны значительные подвижки и в ряде других вопросов, что существенно раздвинуло законодательные рамки развития дистанционного образования”.

О роли законодательного аспекта в дальнейшем развитии информационных и телекоммуникационных технологий говорили в своих выступлениях на пленарном заседании заместитель председателя Комитета по науке и образованию Государственной Думы Российской Федерации О.Н. Смолин и председатель Комитета по образованию, науке, культуре, здравоохранению и экологии Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации В.Е. Шудегов. Последний заметил, что “несмотря на экономические трудности в стране, демографический спад, система образования в ближайшие годы должна получить интенсивный импульс в своем развитии и особую роль здесь должна сыграть грамотная государственная политика по эффективному использованию возможностей информационных и телекоммуникационных технологий”. Он подчеркнул, что можно “говорить о революционном влиянии этих технологий на образовательный процесс. И чем раньше это будет осознано, чем раньше мы научимся рационально использовать широкие возможности информатизации, тем больше шансов возродить былую славу отечественного образования. Первый шаг в законодательном развитии сделан – 10 января 2003 года Президент Российской Федерации В.В. Путин подписал Федеральный закон “О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации “Об образовании” и Федеральный закон “О высшем и послевузовском профессиональном образовании”, который разрабатывался в Комитете. Этот Закон знаковый, ибо впервые образовательным законодательством легитимируются дистанционные образовательные технологии”.

На пленарном заседании выступили с докладами Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации О.О. Миронов, ректор Современной гуманитарной академии М.П. Карпенко, Председатель правления независимой организации “Гражданское общество” и национального фонда “Общественное признание” С.А. Абакумов, академик Российской академии естественных наук Е.Н. Черемисина, ректор Буддийского университета Абу Лама В.Л.Чимитдоржиев. Все они в своих выступлениях говорили о проблемах развития информационных и телекоммуникационных технологий в современном образовании, одновременно отмечая, что средства телекоммуникаций предоставляют повсеместный доступ к информации и культурным достижениям цивилизации, возможности импорта образования и объединения мирового интеллектуального, творческого и научно-педагогического потенциалов.

Ректор Буддийского университета, в частности, сказал: “Современная динамичная система образования (имеется в виду дистанционная система образования, разработанная Современной гуманитарной академией и реализуемая в Буддийском университете) предусматривает использование самых различных инновационных обучающих технологий, основанных на формировании образовательного пространства с помощью систем телевидения и спутниковых каналов передач. “Мы получаем возможность,- отметил В.Л.Чимитдоржиев,- реализовать с помощью этих технологий свой интеллектуальный потенциал и высокую технологичность дистанционных форм обучения”. Свое выступление он закончил фразой: “ Слова гуманизм и буддизм не только созвучны, но и близки по духу и смыслу”.

В перерыве между двумя частями пленарного заседания гостям и участникам конференции была предоставлена возможность обменяться за чашкой кофе мнениями о поднятых вопросах, ознакомиться с экспонатами выставки-презентации и завязать новые знакомства для дальнейшего сотрудничества.

В продолжении пленарного заседания прозвучали доклады сопредседателя независимой организации “Гражданское общество”, политолога С.А. Маркова, вице-президент научно-производственной корпорации “Интеллектуальные системы” В.Д. Шапиро, заместитель Министра образования Российской Федерации Л.С. Гребнева, проректора Казахско-Российского университета А.К. Идрисова, советника Министра образования республики Таджикистан по дистанционным технологиям обучения М.И. Бакиева.

В их выступлениях говорилось о развитии образования с использованием новейших технологий в странах СНГ, а также о распространении высоких технологий обучения для разрешения целого комплекса социально-экономических проблем: искоренения безработицы, обеспечения свободы доступа к образованию.

Во время пленарного заседания был осуществлены телемосты “Москва-Владивосток” и “Москва-Красноярск” с использованием телекоммуникационной сети Современной гуманитарной академии. Он продемонстрировал участникам конференции практические возможности использования телекоммуникаций в дистанционном образовании.

Завершением пленарного заседания конференции стала торжественная церемония вручения высшей общественной награды России - Золотого Почетного знака “Общественное признание” в номинациях “Наука и образование”, “Государство и общество”, “СМИ и информационных технологий” лучшим ректорам ВУЗов и работникам образования, специалистам по информационным технологиям, видным государственным, научным и общественным деятелям в области образования.

Награждение проводилось председателем правления Национального фонда “Общественное признание” С.А. Абакумовым.

В этот день – 20 мая 2003 года - Кавалерами Почетного знака “Общественное признание” стали:

1. Председатель Комитета образования Правительства МосквыЛ.П. Кезина - За большой личный вклад в развитие отечественного народного образования, многолетнюю плодотворную деятельность по совершенствованию модернизации учебного процесса, внедрение в образовательные программы московских школ современных информационных технологий, воспитание высококвалифицированных кадров, замечательных педагогов и организаторов народного образования в г. Москве, активную общественно-просветительскую работу и гражданскую позицию.
2. Председатель Комитета по науке, культуре, образованию, здравоохранению и экологии Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации В.Е. Шудегов - За большой личный вклад в развитие российского образования и науки, углубление диалога и взаимодействия законодательных органов власти с общественными гражданскими институтами, плодотворную законотворческую и общественно-просветительскую деятельность, активную гражданскую позицию.
3. Ректор Казахстанско-Российского университета З.М. Мулдахметов - За большой личный вклад в становление и создание единого образовательного пространства, укрепление сотрудничества и дружбы между народами Казахстана и Российской Федерации, плодотворную научную, педагогическую и общественную деятельность, активную и успешную работу по использованию и развитию современных информационных технологий в системе высшего образования.
4. Руководитель сборной России по парикмахерскому искусству Д.Г. Кондрашова - За большой личный вклад в создание новой школы косметического и парикмахерского искусства высочайший профессионализм и воспитания целой плеяды талантливых учеников, организацию Российских и Международных конкурсов и фестивалей “Мир красоты” большую благотворительную помощь социально незащищенным и малообеспеченным слоям населения.
5. Директор государственного научного центра Российской Федерации – Всероссийского научно-исследовательского института геологических, геофизических систем, Президент РАЕН, ректор международного университета природы, общества и человека “Дубна” О.Л. Кузнецов - За большой личный вклад в развитие отечественной науки и образования, плодотворную деятельность по использованию и созданию современных технологий в области социоэкономики и глобальных геоинформационных систем, активную успешную научно-просветительскую работу на посту Президента РАЕН.
6. Ректор Государственного университета высшей школы экономики Я.И. Кузьминов - За большой личный вклад в укрепление диалога и сотрудничества государства и гражданского общества, разработку и реализацию перспективной модели современного университета, подготовку высококвалифицированных кадров, плодотворную общественно-просветительской деятельность, активную гражданскую позицию.
7. Ректор Московского государственного университета им. М.И. Ломоносова В.А Садовничий - За большой личный вклад в развитие отечественного образования и становление институтов гражданского общества в России, многолетнюю и плодотворную научную и педагогическую деятельность, воспитание и подготовку высококвалифицированных специалистов для большинства отраслей народного хозяйства страны, создание крупной научной школы и издание фундаментальных трудов и учебников в области математических исследований, сложных систем, информатики, активную гражданскую позицию.

После церемонии награждения участники и гости Конференции поднялись в Красный зал Президент отеля, где прошел фуршет.

В течение двух дней 20 и 21 мая прошла также работа трех секций.

В работе секции “Проблемы и перспективы использования информационных и телекоммуникационных технологий в общеобразовательной школе, средних специальных и высших учебных заведениях”, проводимой под руководством кандидата педагогических наук Н.В. Шестак, начальника отдела координации научных исследований Современной гуманитарной академии, приняли участие 42 человека. Среди присутствующих были проректора московских ВУЗов, директора учебных центров и филиалов Современной гуманитарной академии, профессора, научные сотрудники, дипломатические работники.

Состав участников секции подтвердил большой интерес к рассматриваемым проблемам, как в России, так и за рубежом. География нашей страны была представлена специалистами из Москвы, Нижнего Новгорода, Красноярска, Ямало-ненецкого АО, Нижнего Тагила, Ельца и др. Активно участвовали в ней и профессионалы из Китая, Перу, Беларуси, Украины.

Всего на секции было сделано 14 докладов. В них были подняты проблемы:

• организации дистанционного обучения в малобюджетных учебных заведениях, не имеющих достаточной материальной и технической базы для выхода в Интернет и создания учебно-методического обеспечения;
• недостаточной дидактической обоснованности применения информационных технологий в школе, отсутствия методической поддержки программного обеспечения учебного процесса, несоответствие программных продуктов учебным планам;
• технологии образовательных ресурсов (ТОР);
• разработки учебно-методического обеспечения для дополнительного образования;
• повышения эффективности обучения в условиях дополнительного образования.

Очень интересный доклад на тему “Современное дистанционное обучение в Китае” сделала советник образования посольства КНР в России г-жа Пэй Юйфан. Она рассказала о становлении дополнительного образования в Китае начиная с 6о-х годов. На сегодняшний день дистанционное обучение организовано через китайскую компьютерную сеть просвещения, охватывающую 169 городов, 900 образовательных учреждений.

Доклад атташе по науке и культуре республики Перу г-на Уго Лоарте был посвящен проекту развития школьного дополнительного образования в бедных районах страны.

В результате дискуссии было решено:

1. Обратить внимание на дальнейшую работу по разработке правовых вопросов в области организации дополнительного образования в России.
2. Поднять вопрос об утверждении правового статуса распределенного университета.
3. Поднять вопрос значимости методического обеспечения и сопровождения учебных программных продуктов.
4. Обратить внимание на необходимость переподготовки профессорско-преподавательского состава.

Работа секций “Проблемы и перспективы использования информационных и телекоммуникационных технологий обучения различных групп населения. Роль гражданских институтов в обеспечении информационной открытости общества” и “Достижения и разработки в области программного обеспечения и технического оснащения образовательного процесса” была совмещена и прошла под руководством В.Д. Черепанова, декана факультета образования инвалидов и факультета обучения лиц, находящихся в пенитенциарных заведениях. Сопредседателем секций был В.Т. Волов, директор Самарского филиала Современной гуманитарной академии.

В работе этих секций приняли участие более 100 человек, на них прозвучали девятнадцать докладов. Были заслушаны сообщения не только россиян и коллег из ближнего зарубежья, но и доклады профессора Магды Ковач из Венгрии и Моше Фудима из Израиля.

В работе секции можно обозначить две наиболее интересные и значимые проблемы. Первая – разработка принципиально новых учебных продуктов, позволяющих внедрять и развивать дистанционные методы в образовании, оптимизировать работу самых различных служб и структур управления образованием в стране и организации учебного процесса в учебных заведениях. Вторая – применение информационных и телекоммуникационных технологий обучения в экстремальных условиях, это: образование инвалидов, обучение людей, содержащихся в учреждениях пенитенциарной системы, образование для тех, кто находится в труднодоступных местах, например в районах Крайнего Севера, несет службу в удаленных гарнизонах и на кораблях и т.п.

Более половины докладов были сделаны с использованием специализированной демонстрационной техники. Это стало убедительной демонстрацией внедрения в образование информационных и телекоммуникационных технологий.

Во второй день работы конференции 21 мая на заключительном заседании была озвучена резолюция конференции. В ней говорилось следующее: “Современное общество становится обществом глобальной информатизации. Все большее количество рабочих мест открывается в этой области. Экономический прогресс государств и благополучие граждан во многом связаны с эффективным использованием информационных технологий.

Необходимо отметить возросшую роль институтов Гражданского общества - общественных и правительственных организаций, деловых кругов и предпринимательских объединений, электронных и печатных СМИ в повышении информационной открытости общества, в развитии отечественного образования с использованием новейших информационных и телекоммуникационных технологий, обеспечении права на свободный доступ ко всем видам образования и информатизации всех социальных групп и отдельных граждан.

Новые научные технологии активно входят в практику обучения, реализуемую образовательными учреждениями различного вида. Сегодня мы еще далеки от полного понимания того, насколько революционны те изменения, которые нас ожидают, и в продвижении которых мы принимаем участие, однако, мы уже связаны с этой техникой и технологиями, за которыми стоит будущее образования.

Следует подчеркнуть, что за год, прошедший после конференции ИТТО-2002, в области использования информационно-телекоммуникационных образовательных технологий произошли существенные изменения. Прежде всего, это касается законодательной области. Принят соответствующий закон, утверждена методика дистанционного обучения, наметились изменения в области регламентации использования компьютеров и видео-дисплейных терминалов санитарными нормами и правилами, предприняты первые шаги к адаптации критериев лицензирования и аккредитации к вузам, реализующим в полном объеме информационные технологии обучения.

Однако, развитие информационных технологий и дистанционного обучения, по-прежнему сдерживает неразработанность законодательной и нормативной базы, психолого-педагогическая непроработанность узловых проблем дидактики, основанной на новых технологиях, отставание в подготовке педагогических кадров, готовых к использованию информационных технологий, недостаточное количество современных баз знаний, неразвитость информационных сетей.

Участники конференции обращаются к органам законодательной и исполнительной власти, к руководителям учебных заведений, и профессорско-преподавательскому составу со следующими предложениями:

1. Способствовать созданию условий, стимулирующих развитие конкуренции между вузами за качество образования. С этой целью необходимо законодательно утвердить возможность реализации образовательных программ высшего образования, дающих разное качество образования. Стандарт высшего образования должен определять нижние границы, соблюдение которых дает право относить получаемое образование к высшему. Только в условиях признания разного качества образования, может развиться конкуренция между вузами в пространстве “стоимость – качество образования”. Отсутствие такой конкуренции не дает информации и права выбора потребителям образовательных услуг, тормозит развитие Российской системы высшего образования, приводит к неэффективному расходованию средств, выделяемых на образование государством и его гражданами.
2. Обсудить вопрос о статусе диплома о высшем образовании. В настоящее время все признают, что разные вузы дают разное качество образования, но все выдают один и тот же диплом государственного образца. Единый диплом вводит в заблуждение законодателя и студента. Один из возможных выходов из данной ситуации – отказаться от государственного диплома. Разные дипломы заставят вузы резко активизировать свою деятельность, так как с престижем диплома будет связано и различное финансовое обеспечение вузов.
3. Просить Министерство образования Российской Федерации:

• продолжать работу по экспериментальной проверке правовых и организационно-методических аспектов дистанционного образования, и в том числе начать эксперимент по распределенным ВУЗам;
• завершить работу по критериям лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных учреждений, реализующих в полном объеме программы дистанционного обучения;
• продолжать работу с Министерством здравоохранения по разработке требований санитарных правил и норм, регулирующих применение компьютеров в учебном процессе, ориентированных на современные конструкции дисплеев.

1. Органам законодательной и исполнительной власти приложить все усилия для создания единого образовательного и информационного пространства использования информационно-телекоммуникационных образовательных технологий, особенно на территории стран СНГ и ЕврАзЭС.
2. Поддержать Тольятинскую и Нижегородскую инициативу по проведению Российского форума в октябре с.г. в Нижнем Новгороде с целью продолжения диалога и взаимодействия гражданских институтов со всеми ветвями власти по актуальным проблемам развития отечественного образования.
3. Руководителям учебных заведений:

• считать работу по развитию и внедрению информационно-телекоммуникационных технологий приоритетным направлением учебно-методической деятельности;
• приложить усилия для разработки информационно-телекоммуникационных технологий образования людей, находящихся в экстремальных природных и социальных условиях жителей отдаленных районов, горных районов, районов военных конфликтов, стихийных бедствий, инвалидов, заключенных и др.;
• приложить усилия для разработки информационно-телекоммуникационных технологий образования пенсионеров с целью их социальной адаптации к новому жизненному периоду;
• разработать планы по подготовке и переподготовке преподавателей к работе с информационными технологиями обучения, принять необходимые меры по их реализации в течение 2003-2005 годов; обратить особое внимание на подготовку выпускников педагогических вузов к работе с информационными технологиями.

1. Учебно-методическим объединениям:

• при разработке стандартов третьего поколения предусмотреть широкое использование информационно-телекоммуникационных технологий в учебном процессе.
• проработать проблему авторских прав на литературу и базы знаний, используемых в дистанционном обучении”.

Все участники конференции подтвердили свое согласие с изложенным текстом резолюции. На этом Международная научно-практическая конференция “Информационные и телекоммуникационные технологии в образовании -2003” закончила свою работу.

РЕЗОЛЮЦИЯ

Международной конференции

“Информационные и телекоммуникационные технологии в образовании – 2003”

(ИТТО-2003)

Москва, 20–21 мая 2003 г.

Современное общество становится обществом глобальной информатизации. Все большее количество рабочих мест открывается в этой области. Экономический прогресс государств и благополучие граждан во многом связаны с эффективным использованием информатизационных технологий.

Необходимо отметить возросшую роль институтов Гражданского общества – общественных и правительственных организаций, деловых кругов и предпринимательских объединений, электронных и печатных СМИ в повышении информационной открытости общества, в развитии отечественного образования с использованием новейших информационных и телекоммуникационных технологий, обеспечении права на свободный доступ ко всем видам образования и информатизации “всех” социальных групп и отдельных граждан.

Новые научные технологии активно входят в практику обучения, реализуемую образовательными учреждениями различного вида. Сегодня мы еще далеки от полного понимания того, насколько революционны те изменения, которые нас ожидают и в продвижении которых мы принимаем участие, однако мы уже связаны с этой техникой и технологиями, за которыми стоит будущее образования.

Следует подчеркнуть, что за год, прошедший после конференции ИТТО-2002, в области использования информационно-телекоммуникационных образовательных технологий произошли существенные изменения. Прежде всего это касается законодательной области. Принят соответствующий закон, утверждена методика дистанционного обучения, наметились изменения в области регламентации использования компьютеров и видео-дисплейных терминалов санитарными нормами и правилами, предприняты первые шаги к адаптации критериев лицензирования и аккредитации к вузам, реализующим в полном объеме информационные технологии обучения.

Однако, развитие информационных технологий и дистанционного обучения, по-прежнему сдерживает неразработанность законодательной и нормативной базы, психолого-педагогическая непроработанность узловых проблем дидактики, основанной на новых технологиях, отставание в подготовке педагогических кадров, готовых к использованию информационных технологий, недостаточное количество современных баз знаний, неразвитость информационных сетей.

Участники конференции обращаются к органам законодательной и исполнительной власти, к руководителям учебных заведений, и профессорско-преподавательскому составу со следующими предложениями:

1. Способствовать созданию условий, стимулирующих развитие конкуренции между вузами за качество образования. С этой целью необходимо законодательно утвердить возможность реализации образовательных программ высшего образования, дающих разное качество образования. Стандарт высшего образования должен определять нижние границы, соблюдение которых дает право относить получаемое образование к высшему. Только в условиях признания разного качества образования, может развиться конкуренция между вузами в пространстве “стоимость – качество образования”. Отсутствие такой конкуренции не дает информации и права выбора потребителям образовательных услуг, тормозит развитие Российской системы высшего образования, приводит к неэффективному расходованию средств, выделяемых на образование государством и его гражданами.

2. Обсудить вопрос о статусе диплома о высшем образовании. В настоящее время все признают, что разные вузы дают разное качество образования, но все выдают один и тот же диплом государственного образца. Единый диплом вводит в заблуждение законодателя и студента. Один из возможных выходов из данной ситуации – отказаться от государственного диплома. Разные дипломы заставят вузы резко активизировать свою деятельность, так как с престижем диплома будет связано и различное финансовое обеспечение вузов.

3. Просить Министерство образования:

– продолжать работу по экспериментальной проверке правовых и организационно-методических аспектов дистанционного образования, и в том числе начать эксперимент по распределенным ВУЗам;

– завершить работу по критериям лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных учреждений, реализующих в полном объеме программы дистанционного обучения;

– продолжать работу с Министерством здравоохранения по разработке требований санитарных правил и норм, регулирующих применение компьютеров в учебном процессе, ориентированных на современные конструкции дисплеев.

4. Органам законодательной и исполнительной власти приложить все усилия для создания единого образовательного и информационного пространства использования информационно-телекоммуникационных образовательных технологий, особенно на территории стран СНГ и ЕврАзЭС.

5. Поддержать Тольятинскую и Нижегородскую инициативу по проведению Российского форума в октябре с.г. в Нижнем Новгороде с целью продолжения диалога и взаимодействия гражданских институтов со всеми ветвями власти по актуальным проблемам развития отечественного образования.

6. Руководителям учебных заведений:

– считать работу по развитию и внедрению информационно-телекоммуникационных технологий приоритетным направлением учебно-методической деятельности;

– приложить усилия для разработки информационно-телекомму-никационных технологий образования людей, находящихся в экстремальных природных и социальных условиях – жителей отдаленных районов, горных районов, районов военных конфликтов, стихийных бедствий, инвалидов, заключенных и др.;

– приложить усилия для разработки информационно-телекомму-никационных технологий образования пенсионеров с целью их социальной адаптации к новому жизненному периоду;

– разработать планы по подготовке и переподготовке преподавателей к работе с информационными технологиями обучения, принять необходимые меры по их реализации в течение 2003-2005 годов; обратить особое внимание на подготовку выпускников педагогических вузов к работе с информационными технологиями.

7. Учебно-методическим объединениям:

– при разработке стандартов третьего поколения предусмотреть широкое использование информационно-телекоммуникационных технологий в учебном процессе.

– проработать проблему авторских прав на литературу и базы знаний, используемых в дистанционном обучении.

По вопросам приобретения сборника материалов
международной конференции "Информационно-телекоммуникационные технологии в образовании 2003" обращайтесь по телефону:
(095)727-1241, добавочный 31-80 И.Ю.Головина, e-mail: pravo@muh.ru