РЕЗОЛЮЦИЯ

25 июня 2009 г.
Москва
Современная гуманитарная академия

25 июня 2009 года проведена Всероссийская научно-практическая конференция "Модульно-компетентностный подход в разработке образовательного контента и обеспечении качества подготовки выпускников в условиях ИКТ-обучения", посвященная научно- и организационно-методическим проблемам модернизации образования на основе компетентностного подхода.

Организаторы конференции - Департамент образовательного контента и Департамент качества образования Современной гуманитарной академии.

Перед конференцией стояли следующие задачи:

• выявление уровня заинтересованности отечественной научной и педагогической общественности и готовности активно участвовать в решении проблем модернизации российского высшего образования на основе компетентностного подхода;
• обмен идеями и опытом в области современного реформирования российского высшего образования в связи с переходом на новые образовательные стандарты;
• консолидация усилий заинтересованных практических работников высшего образования и научно-педагогических коллективов для более энергичного продвижения по пути реформирования и развития инновационного потенциала высшей школы на основе компетентностного подхода.

В работе конференции приняли участие доктора и кандидаты наук, профессора и доценты, преподаватели и аспиранты, руководители государственных и негосударственных высших, средних профессиональных и муниципальных общеобразовательных учебных заведений: Волгоградского государственного педагогического университета, Кемеровского государственного университета, Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, Московского государственного института (университета) международных отношений, Московского педагогического государственного университета, Российского химико-технологического университета им. Д.И. Менделеева (Москва), Российского государственного университета им. Канта (Калининград), Современной гуманитарной академии и ее филиалов, Ставропольского государственного университета, Якутского государственного университета им. М.К. Аммосова и др.

Участники представили учебные заведения 30 городов, в том числе Барнаула, Волгограда, Калининграда, Кемерова, Красноярска, Ростова-на- Дону, Ставрополя, Таганрога, Томска, Уфы, Челябинска и др.

Среди участников были также представители Арзамасского, Белгородского, Бийского, Великолукского, Нальчикского, Новгородского, Новосибирского, Пензенского, Петрозаводского, Ростовского, Саратовского и Санкт-Петербургского филиалов СГА.

Участники конференции обсудили научно- и организационно-методические проблемы, связанные с проектированием и организацией образовательного процесса, основанного на компетентностном подходе, в свете требований ФГОС ВПО третьего поколения. Среди них можно выделить следующие: влияние общественности и сферы труда на формирование компетентностной модели выпускника; методические аспекты реализации компетентностного подхода; задачи информационной дидактики в построении и реализации компетентностного подхода; особенности формирования конкретных компетенций (экологических, коммуникативных, социально-этических, иноязычных и др.); влияние образовательной среды на формирование компетенций; особенности измерения и оценки компетенций; место и роль образовательной среды вуза в формировании компетенций; роль самостоятельной работы студентов в овладении требуемыми компетенциями и др.

Участники конференции отметили следующее:

• в связи с переходом на ФГОС ВПО нового поколения перед российскими высшими учебными заведениями на первый план выдвигается актуальная задача построения компетентностно-ориентированного образования с решением комплекса новых задач - от проектирования компетентностной модели выпускника до оценки фактического уровня сформированности у него обязательных компетенций;
• состоявшийся обмен идеями и опытом в области научно-методических подходов к модернизации образования на основе компетентностного подхода послужит хорошей основой для успешной работы при решении задач, связанных с организацией обучения на основе компетенций.

Участниками конференции было внесено предложение при проектировании и организации компетентностно-ориентированного образовательного процесса в вузах учитывать такие основополагающие общемировые тенденции в развитии высшего образования, как:

• переход при определении трудоемкости основных образовательных программ, реализующих ФГОС, к использованию кредитных систем (систем зачетных единиц), совместимых с ECTS, при одновременном использовании кредитов в качестве основного нормативного инструмента формирования компетенций у выпускников;
• возрастание социальной ответственности вузов за личностное развитие студентов, раскрытие их интеллектуального и духовно-нравственного потенциала, формирование способности выпускника быстро и экономно адаптироваться к непрерывно меняющимся условиям;
• возрастание роли информационно-коммуникационных технологий в сфере образования, диктующее необходимость изменения традиционных форм организации образовательного процесса, содержания образования, используемых в нем методик, дидактических подходов, технологий и стиля;
• достижение сбалансированности между когнитивным (познавательным) освоением учебных дисциплин и овладением практическими умениями и навыками в сфере коммуникаций, творческого и критического анализа, работы с информацией и информационными технологиями и т. п.;
• усиление направленности процесса обучения на диагностику достижений студентов и выпускников, которые они с точки зрения компетентностного подхода обязаны продемонстрировать в режиме заданных оценочных средств и технологий;
• расширение автономии вузов в разработке основных образовательных программ - в отборе содержания образования (вариативная часть ООП) и образовательных технологий наряду с усилением ответственности вузов за качество образования;
• построение устойчивого и эффективного социального диалога вуза со сферой труда как обязательного условия для проектирования и реализации образовательного процесса, ориентированного на обеспечение трудоустройства выпускников;
• признание научно-исследовательской деятельности студентов в качестве неотъемлемого компонента компетентностно-ориентированных основных образовательных программ.

Участники конференции выразили признательность организационному комитету и СГА за подготовку и проведение конференции.

Оргкомитет