ИТОГИ КОНФЕРЕНЦИИ

23 апреля 2009 г.
Москва
Современная гуманитарная академия

Ситуация на отечественном рынке образовательных услуг с каждым годом становится все более напряженной. На рынок выходят новые коммерческие вузы, которые благодаря своей мобильности увеличивают занимаемую в этом сегменте нишу. Требования к структуре и сущности образовательных программ возрастают, поскольку меняется и сама экономика. Это порождает проблему поиска новых источников повышения конкурентоспособности вуза. Решение этой задачи в условиях ужесточения рыночной среды и постоянно изменяющихся требований экономики вызывает повышенное внимание к проблеме поиска конкурентных преимуществ и обуславливает актуальность конференции, прошедшей в Современной гуманитарной академии 23 апреля с.г.

Во вступительной речи ректор академии профессор В.П. Тараканов отметил уникальность данного мероприятия: "Эта конференция особенная, поскольку на сегодняшний день - в условиях разразившегося кризиса - немаловажным остается вопрос повышения качества образования и, следовательно, повышение конкурентоспособности вуза. Без наращивания интеллектуального потенциала нации невозможен выход на передовые рубежи экономического и социального прогресса, как невозможно вообще движение страны вперед, - это ни у кого не вызывает сомнения. Однако как достичь таких результатов, как добиться высочайшего качества в условиях ограниченности ресурсов? Это сложный вопрос, требующий научного осмысления, выработки новой парадигмы образования и новых подходов к его осуществлению".

Что же такое конкурентоспособность учебного заведения? Вот как определила эта понятие кандидат социологических наук, директор Центра стратегических исследований СГА и один из председателей оргкомитета конференции И.А. Крутий: "Конкурентоспособность вуза - это его способность превзойти конкурента в заданных условиях на основе значимых для потребителя параметров". Исследователями Центра была апробирована комплексная методика анализа конкурентоспособности вуза. Оценка последней проходила по следующим этапам: определение каждого направления конкурентоспособности, разработка системы шкал, интегрированная оценка объектов и сопоставительный анализ. Полученная информация дала возможность принимать управленческие решения и прогнозировать развитие конкурентной среды.

Но сложно говорить о конкурентоспособности как таковой, не отнеся услуги, предоставляемые вузом, к какому-либо сегменту отношений. Что же такое образование в принципе? Общественное благо или услуга? На этот вопрос попытался ответить в своем выступлении доктор физико-математических наук, профессор кафедры сравнительной образовательной политики РУДН В.С. Сенашенко. Для решения проблемы прежде всего необходимо обозначить свойства общественного блага, а это, в первую очередь, неконкурентоспособность. Следовательно, образование есть благо квазиобщественное. Что же касается понятия "услуга", то оно, по мнению докладчика, не приемлемо ни по отношению к высшей школе, ни к сфере образования в принципе, поскольку преподаватель - это не продавец знания, а научный исследователь и наставник. Термин же "услуга" навязан нам условиями рынка. Отсюда следует, что вуз оказывает образовательные услуги в контексте учебной деятельности.

Качество образования на современном этапе выступает главным конкурентным преимуществом учебных заведений наряду с ценой за обучение. Качество обучения представляет собой совокупность потребительских свойств образовательной услуги. По общему мнению докладчиков конференции, конкурентоспособность вуза обеспечивается: конкурентоспособностью студентов и выпускников, уровнем профессорско-преподавательского состава, методическими, научными и техническими средствами обучения и т. п. Помимо прочего существует ряд немаловажных факторов, влияющих на конкурентоспособность вуза. Одним из них является веб-политика. Данный аспект был затронут в докладе кандидата технических наук, руководителя службы поддержки инновационной деятельности СГА М.Д. Бершадской. Влияние веб-политики на конкурентоспособность вуза определяется той ролью, которую играет сегодня Интернет. Официальный сайт вуза является его визитной карточкой, представляющей многостороннюю информацию об образовательных и научных достижениях вуза. Развитие веб-политики российских вузов способствует расширению сотрудничества, в том числе международного, неформальному общению между учеными, а также обеспечивает оперативный всесторонний обмен информацией о достижениях в сфере науки и образования в самым разных уголках нашей страны и мира в целом.

Главный стимул для конкуренции - это технический прорыв, внедрение инноваций. Именно поэтому важной задачей вуза является подготовка специалистов, способных работать в новых условиях и востребованных на рынке труда. Об этом в своем докладе "Теоретические подходы к разработке стратегии повышения конкурентоспособности в области инновационных технологий на примере МЭСИ" рассказала аспирантка Московского государственного университет экономики, статистики и информатики Н.В. Сорокина.

На сегодняшний день знания выступают инструментом повышения качества товаров и товаром сами по себе. Это основывается на новых технологиях производства знаний, продажи и продвижения. О повышении конкурентоспособности, но в более узком ракурсе, говорила в своем выступлении преподаватель Регионального многопрофильного колледжа в Ставрополе Н.В. Позывайлова.

Позиции вузов на рынке определяются конкурентоспособностью предоставляемых ими услуг. Более прочные позиции займут те вузы, которые наряду со сбалансированным деловым портфелем будут работать над созданием пользующейся доверием у потребителей торговой марки (brand name). Фактором, повышающим конкурентоспособность вуза, является также его готовность предоставить образовательные услуги в инновационном режиме с использованием современных информационных технологий и ноу-хау (доклад М.В. Маркова, Московский государственный университет экономики, статистики и информатики).

В докладах были затронуты различные аспекты обсуждаемых проблем: адаптация российского образования к современным рыночным условиям, выживаемость отечественных вузов; повышение качества образовательных услуг и др. Выступавшие отметили тенденцию возрастания требований к качеству подготовки специалистов для всех отраслей национально-хозяйственной системы России; подчеркнули необходимость изменения сложившегося ранее стереотипа педагогической практики; выдвинули конкретные предложения по использованию новых технологий и определили наиболее эффективные способы существования и пути развития вуза на рынке образовательных услуг (выступление с сообщением Н.А. Анцигин, Институт государственного управления, права и инновационных технологий, Москва).

Материалы конференции свидетельствуют о том, что ученые российской высшей школы наработали целый комплекс идей, теоретических положений концептуального, программного и прикладного характера, направленных на решение обозначенных проблем; создали конкретные научно-практические и социальные технологии, повышающие способность существования вуза в условиях рынка образовательных услуг. Современные условия требуют принципиально нового подхода к организации системы подготовки специалистов. Образование - рыночный продукт, и его качество должно соответствовать требованиям современного этапа развития экономики.