ИТОГИ КОНФЕРЕНЦИИ
27 апреля 2006 года в Современной гуманитарной академии состоялась ежегодная междисциплинарная научно-практическая конференция. В этом году она была посвящена теоретическим и практическим аспектам изучения интеллекта человека, современному состоянию в области исследования интеллектуального потенциала российского общества.
В работе конференции, которая проходила одновременно в двух городах - в Москве и Санкт-Петербурге, соединенных телемостом, приняли участие научные сотрудники и преподаватели Современной гуманитарной академии, Психологического института РАО, Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, Института мозга человека РАН, Института социально-экономических проблем народонаселения РАН, Государственного университета - Высшей школы экономики, Российского университета дружбы народов, Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ, Тель-Авивского университета и др. Гостями конференции были сотрудники Психиатрического Института "Вилла Салюс" из Италии. В работе конференции участвовали представители Национального комитета "Интеллектуальные ресурсы России" - исполнительный секретарь В.И. Панов и программный директор Всемирного форума "Интеллектуальная Россия" А.Н. Гудков.
Ведущие конференции: доктор биологических наук, профессор С.А. Чепурнов, доктор психологических наук А.Л. Венгер, доктор психологических наук, профессор, председатель Московского отделения Российского психологического общества Д.Б. Богоявленская.
На открытии с приветственным словом выступили ректор СГА, профессор М.П. Карпенко и научный руководитель Института мозга человека РАН Н.П. Бехтерева. М.П. Карпенко поприветствовал всех участников конференции, отметил важность и актуальность заявленной темы. Ректор обратил внимание присутствующих на то, что недавно в Современной гуманитарной академии закончено масштабное исследование. Было опрошено несколько тысяч человек различного возраста, пола, мест проживания, получены очень интересные данные. Оказалось, что доля людей с очень хорошими способностями - около 10%. Одаренные люди, заметил М.П. Карпенко, сумеют учиться даже в плохих условиях, о них не стоит беспокоиться. А вот для людей со средними способностями, которых по результатам исследования примерно 70%, нужна совершенная образовательная среда, индивидуальный подход к обучению. М.П. Карпенко подчеркнул, что нам придется давать высшее образование людям со средними способностями, и пожелал как можно дальше продвинуться в области когнитивной нейрологии и психологии обучения. Н.П. Бехтерева в своем телевизионном приветствии сказала следующее: "Я бы хотела, кроме приветствия вашей конференции, поприветствовать институт, где ректор - профессор Михаил Петрович Карпенко. Начато удивительно важное, сложное и, я бы сказала, на длительный период времени важное дело. Дело озвучивания того, что делает мозг, когда обучается студент. Что обеспечивает студенту и человеку, который обучается чему-то, само обучение и формирование личности?"
Прозвучавшие далее доклады обозначили основные проблемы исследования интеллектуального потенциала России и его состояние на данный момент. Открывал конференцию доклад И.В. Усольцевой, в котором впервые были представлены результаты исследования интеллектуального потенциала России, выполненного в СГА. Исследование проводится с июня 2005 года по настоящее время. СГА - уникальный вуз, имеющий огромное количество учебных центров по всей России, благодаря помощи которых было опрошено более 10 тысяч человек. Именно масштабность исследования и определила выбор применяемых методик. И.В. Усольцева познакомила присутствующих с некоторыми результатами, кроме тех, что уже прозвучали в выступлении М.П. Карпенко. Например, на данный момент различия между интеллектом мужчин и женщин не выявлены. Определен возраст, на который приходится подъем уровня интеллекта - 16-17, 18-19, 20-24 года - это действительно тот возраст, когда люди учатся. Максимальное количество данных было собрано в возрастной группе подростков, так как именно они составят основу развития интеллектуального потенциала России в ближайшем будущем. Работа над полученными данными продолжается, и окончательные результаты будут отражены в монографии.
В развернувшейся после доклада дискуссии И.В. Усольцева выразила надежду на то, что результаты исследования заинтересуют профессиональное сообщество. Тогда появится возможность получить гранты и продолжить работу по изучению интеллекта с применением и других существующих сегодня методик.
Теоретические аспекты интеллекта и творческих способностей были затронуты в докладах Н.И. Чуприковой и Д.Б. Богоявленской (Психологический институт РАО). Более практический характер носили выступления Е.Л. Яковлевой и Н.П. Локаловой (Психологический институт РАО), а также А.Л. Венгера (СГА), в которых речь шла о различных методах и способах повышения интеллектуальных способностей обучаемых. Конференция продолжилась в режиме телемоста из Санкт-Петербурга.
С.Г. Данько в докладе "Психофизиологические исследования креативного мышления: динамика ЭЭГ и локального мозгового кровотока", выполненного коллективом ученых Института мозга человека под руководством Н.П. Бехтеревой, отметил главную особенность данного исследования: "Мы стараемся выделить механизмы работы мозга непосредственно в деятельности с большей или меньшей креативной нагрузкой при максимальном уравновешивании других потенциально влияющих факторов". По окончании доклада прошла дискуссия между Москвой и Петербургом с участием итальянских гостей. Выступления В.Г. Доброхлеб (Институт социально-экономических проблем народонаселения РАН) и Л.М. Качаловой (СГА) были посвящены возрастным особенностям интеллектуального потенциала.
П. Пинелли и его коллеги (Психиатрический Институт "Вилла Салюс", Италия) ознакомили аудиторию с методикой, позволяющей выявить ранние нарушения когнитивных функций мозга на любой стадии развития.
Методику оценки личностных особенностей и интеллектуальных возможностей студентов предложил вниманию присутствующих А.Н. Лебедев (Государственный университет - Высшая школа экономики). Каким образом интеллектуальный потенциал региона влияет на его социально-экономические показатели продемонстрировала в своем выступлении Ю.П. Лежнина (ИКСИ СГА). Завершало конференцию выступление И.В. Богданова (ИПО СГА), в котором он рассказал о системе массового тестирования познавательной и личностной сфер студентов как механизме управления качеством образования в вузе. В развернувшейся после доклада дискуссии автор предложил сравнивать вузы друг с другом именно по динамике перемен, происходящих в интеллектуальной сфере выпускников.
В заключительном слове Д.Б. Богоявленская отметила, что все многообразие представленных сообщений, очень интересных, продуктивных, как бы они не были различны, отвечают на один и тот же извечный вопрос, заданный давно Петраркой - кто мы, что мы и куда идем.
И психологические исследования, и социально-экономические отвечали на вопрос, что мы можем сделать, куда и как должно идти развитие нашей страны. Поэтому, все вместе мы, как представители сферы науки, выполняли свою гражданскую миссию, отвечая на этот актуальный и очень злободневный сегодня вопрос. По итогам конференции ее участниками была принята резолюция.
